PIOSENKA:

"Wielkanocny poranek"

(sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak)

 1.    Wielkanocny poranek

dzwoni dzwonkiem baranek

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,

dzwoni dzwonkiem baranek.

Ref.: Wielkanocne kotki,

robiąc miny słodkie,

już wyjrzały z pączka,

siedzą na gałązkach,

Kiedy będzie Wielkanoc,

wierzbę pytają.

2.    A kurczątka z zającem

podskakują na łące,

Hop, hop, hop, hop, hop, hop,

podskakują na łące.

Ref.: Wielkanocne kotki…

WIERSZ:

W. Scisłowski
„Klocki”

Kolorowe klocki
dostał Krzyś od mamy,
a wszystkie kolory
dobrze chyba znamy:
są klocki zielone
jak wiosenna trawa,
są klocki brązowe
jak poranna kawa,
są klocki niebieskie
jak kwiaty na łące,
są klocki żółciutkie,
zupełnie jak słońce!
Z takich barwnych klocków
zbudował Krzyś domy
i z tego wysiłku
sam stał się czerwony.

CZERWIEC

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

- Poznawanie swojej miejscowości, rozwijanie poczucia przynależności narodowej, poznawanie ważniejszych regionów Polski;

- Poznanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych, poznanie określeń: kwiaty chronione, zwierzęta chronione;

- Rozpoznawanie wybranych owoców i warzyw po kształcie, zapachu i smaku, rozpoznawanie wybranych kwiatów oraz drzew po wyglądzie;

- Nazywanie cech charakterystycznych dla pory letniej;

- Poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego;

- Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów.

PIOSENKA:

"Już wkrótce wakacje"

(sł. i muz. D. i K. Jagiełło)

 1.     Już wkrótce wakacje

i piękna przygoda,

wyjedźmy więc czym prędzej,

bo każdej chwili szkoda.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal,

gdzie słońca złoty blask,

gdzie ptaków leśny chór

swym śpiewem wita nas.

 2.     Żegnamy się z Panią

z Maciusiem i z Anią,

gotowi, spakowani,

dziś w drogę wyruszamy.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal…

 3.     Lecimy, jedziemy,

idziemy, płyniemy,

powietrzem, lądem, wodą,

by spotkać się z przyrodą.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal…

WIERSZ:

„Pierwszy dzień lata”

 A. Dziechciarczyk

Przyszło dzisiaj lato,

usiadło na ławce,

patrzyło jak w górze

fruwają latawce.

Rozgrzało słoneczko

aż do czerwoności.

Nadchodzą wakacje,

masz od teraz gościć.

Zawołało wietrzyk:

powiewaj nam raźnie,

ale nie za mocno,

tylko chłódź przyjaźnie.

Potem poszło dróżką,

wprost przed siebie lato,

pomachało ręką

wszystkim polnym kwiatom.

Zawołało dzieci:

Chodźcie do mnie, proszę,

wspaniałe przygody

dla Was wszystkich niosę!

Wędrówki po górach,

pływanie w jeziorach,

budowanie zamków

z piasku,

szukanie potwora.

Przez okres wakacji

jestem dzieci z Wami,

pobawię się chętnie

w berka kolorami.

Zagram z Wami w piłkę,

wesoło poskaczę,

niech wesołe buzie

u wszystkich zobaczę!

ROK SZKOLNY 2019/2020

PAŹDZIERNIK

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

- Podawanie cech charakterystycznych dla pory jesiennej, rozpoznawanie darów jesieni;

- Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw i owoców, umiejętność nazwania ich przetworów;

- Podawanie informacji na temat swojej rodziny, rozpoznawanie nazw zawodów, opisywanie cech wyglądu, przypisywanie pełnionych ról społecznych;

- Poznawanie zasad dbania o zwierzęta, rozpoznawanie zwierząt po wyglądzie i wydawanych odgłosach;

- Poznawanie swojej miejscowości i otoczenia;

- Poznawanie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych oraz różnych form zastosowania techniki w życiu, poznawanie urządzeń gospodarstwa domowego, ich roli i zasad działania;

- Przygotowanie do nauki pisania, czytania oraz liczenia.

PIOSENKA:

"Maszerują przedszkolaki” Wydawnictwo Akord Śpiewające Brzdące

 1. Maszerują przedszkolaki: raz, dwa, trzy. (bis)

I dziewczyny, i chłopaki: raz, dwa, trzy. (bis)

I trzymają się za ręce: raz, dwa, trzy. (bis)

Buzie ładnie uśmiechnięte: raz, dwa, trzy. (bis)

Ref.: Idziesz ty, idziesz ty,

            idę ja, idę ja,

            idę ja, idziesz ty,

            na raz, dwa, trzy.

2. Idą rzędem przedszkolaki: raz, dwa, trzy. (bis)

W pociąg bawią się dzieciaki: raz, dwa, trzy. (bis)

Na stacyjkę zaraz wjadą: fu, fu, fu.(bis)

Ciągną wagon z czekoladą: mniam, mniam, mniam. (bis)

Ref.: Zjesz ją ty, zjesz ją ty,

            zjem ją ja, zjem ją ja,

            zjem ją ja, zjesz ją ty,

            na raz, dwa trzy.

3. Idą kaczki-przedszkolaczki: kwa, kwa, kwa. (bis)

Mają chusty i kubraczki: ha, ha, ha. (bis)

Głośno kaczym dziobem kłapią: kłap, kłap, kłap. (bis)

I do wody szybko skaczą: chlap, chlap, chlap. (bis)

Ref.: Skaczesz ty, skaczesz ty,

            skaczę ja, skaczę ja,

            skaczę ja, skaczesz ty,

            na raz, dwa, trzy.

WIERSZ:

„W jesiennym ogrodzie” J. Koczanowska

Dojrzałe, kolorowe, słońcem malowane,

witaminek pełne i najzdrowszych soków,

dorodne warzywa śmieją się, żartują,

bo jesień jest na działce najpiękniejsza w roku.

Marchewki i pietruszki plotkują cichutko,

buraczki i ziemniaczki kłócą się zawzięcie,

gdyż ogromna, ruda i pękata dynia,

zasłoniła im słońce i zajęła miejsce.

Czerwone pomidory, ogórki zielone

rozmawiają z fasolką, co weszła wysoko,

by spojrzeć na cały ogród kolorowy

i pomachać płynącym po niebie obłokom.

LISTOPAD 2019

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

1.  Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie

2.  Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią

3.  Wdrażanie dzieci do kultywowania tradycji obchodów „Dnia Niepodległości”

4.  Dbamy o nasze zdrowie

5.  Rozwijanie relacji pomiędzy  dziećmi, opartych na wzajemnym

     szacunku i akceptacji

6.  Poznawanie zachowań i zwyczajów zwierząt leśnych jesienią

  Wiersz J. Koczanowska                                                  Piosenka sł. D. Gellner,  muz. K. Kwiatkowska

        „Gimnastyka”                                                                 „Spacer po dywanie”

        Gimnastyka to zabawa,                                                 I.  Kiedy niebo płacze,

        ale także ważna sprawa,                                                   idziemy na spacer                                  

        bo to sposób jest jedyny,                                                   dookoła stołu

        żeby silnym być i zdrowym.                                               z piosenka wesołą.

        Skłony, skoki i przysiady                                          Ref.:  Idą parami lalki z misiami.        

        trzeba ćwiczyć – nie ma rady!                                           Depczą dywan, depczą dywan

        To dla zdrowia i urody                                                        z frędzelkami.          

        Niezawodne są metody.                                                     Idą parami lalki z misiami.        

                                                                                         A gumowe piłki dwie

                                                                                                   Po podłodze toczą się

                                                                                               II.  Choć za oknem dmucha,

                                                                                                     nikt wiatru nie słucha

                                                                                                     chodzi dookoła

                                                                                          wycieczka wesoła.

                                                                                Ref.:  Idą parami lalki z misiami.       

GRUDZIEŃ 2019 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy i nazywanie ich

- znajdowanie sposobów na zagospodarowanie czasu wolnego w porze zimowej

- obserwowanie zmian zachodzących w sposobach komunikacji między ludźmi, poznawanie różnych sposobów komunikowania się

- kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych z okresem świątecznym; okazywanie sobie uczuć, tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości

-podsumowanie mijającego roku oraz wyrażanie oczekiwań związanych z nadejściem Nowego Roku.

PIOSENKA:

"Choinkowe całusy”

(sł. A. Bernat, muz. Z. Ciechan)

1. Bombki, trąbki z czekolady, nawet słoń

i jabłuszka, i serduszka i cukierków moc.

Taka słodka jest choinka – cmok, cmok, cmok.

Kto choinkę pocałuje, ten pokłuje nos.

Ref.: Kłuje nas raz po raz igiełkami,

właśnie tak darzy nas całusami.

Kłuje nas raz po raz igiełkami,

lecz i tak mocno tak ją kochamy.

1. Wstążki, książki, podarunków wielki stos,

gwiazdy, gwiazdki prosto z nieba, co wymarzył kto.

Taka hojna jest choinka – cmok, cmok, cmok.

Kto choinkę pocałuje, ten pokłuje nos.

Ref.: Kłuje nas raz po raz igiełkami,

właśnie tak darzy nas całusami.

Kłuje nas raz po raz igiełkami,

lecz i tak mocno tak ją kochamy.

WIERSZ:

„Słodki kucharz”

M. Bartkowicz

Czy wiecie o czym czasami marzę?

Że, gry dorosnę, będę kucharzem,

by wam, gdy wszyscy już dorośniecie,

dawać najlepsze potrawy w świecie.

Mógłbym serwować wam na śniadanie

omlety z jajek niespodzianek.

Na obiad barszczyk na rodzynkach.

Prawda, że już wam cieknie ślinka?

Na drugie danie, bardzo zdrowy,

kotlet z wafelków kakaowych,

zamiast ziemniaków – pączki z lukrem,

obficie posypane cukrem,

sałatka z dropsów i lizaków,

a wszystko – dla poprawy smaku –

polane sosem wyborowym,

czekoladowo – orzechowym.

Zamiast kolacji po tym wszystkim

krótka wizyta u dentysty.

Cóż, może lepiej w takim razie,

żeby kto inny był kucharzem?

STYCZEŃ 2020

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

1. Przygotowanie do obchodów Dnia Babci i Dziadka. Kształtowanie uczucia szacunki i przywiązania do dziadków, rozwijanie życzliwości, troskliwości i sympatii do ludzi starszych.
2.  Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
3. Bezpiecznie bawimy się na śniegu, uświadomienie dzieciom konieczności przestrzegania zasad zabaw na śniegu.
4. Poznajemy przyrodę – obserwacja zmian zachodzących zimą, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego śniegu, mgły, obniżającej się temperatury.

  ,,Wróbelek”                                                                 „Gawron”

Odleciały sobie ptaszki                                                I.  Chociaż gawron trochę siwy

hen, dalekie strony.                                                        ale jeszcze urodziwy.

Tylko wróbel na gałęzi                                                     Stąpa dzielnie, pierś wypina      

siedzi nastroszony.                                                         jeszcze się go humor trzyma.

                                                                               Ref.:

Oj, nie żałuj, miły ptaszku,                                              Gawron, gawron, gawronie

że zostałeś z nami.                                                          drepczesz ładnie koło mnie!

Będziemy cię zimą karmić                                                Ja cię lubię, a ty mnie,

Chleba okruszkami.                                                         gawron, gawron, gawronie

                                                                               II.  A gdy wraca z pól szerokich,

                                                                                    stuka dziobem w szyby okien.

                                                                                    „Nalatałem się po świecie,

                                                                                    w puśćcie mnie do domu, dzieci”

                                                                              Ref.:

                                                                                     Gawron, gawron …….             

LUTY

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

- Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi;

- Rozszerzanie wiedzy na temat kosmosu oraz otaczającego świata: poznawanie modelu kuli ziemskiej, nazw planet, ciekawostek na temat kosmosu;

- Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu oraz nazywanie pór dnia;

- Rozwijanie nawyku dbałości o wspólne zabawki, umiejętności dzielenia się nimi oraz odkładania je na miejsce.

PIOSENKA:

  "W zegarze mieszka czas”

(sł. i muz. K. Gowik)

1. Na ścianie wisi zegar, a w zegarze mieszka czas.

A jak ten czas wygląda, ten nie wie nikt z nas.

Czas wzywa nas do pracy, do przedszkola każe wstać.

Pilnuje dnia i nocy, by się bawić i spać.

Ref.: Czas, czas, a co to jest?

            Czy to się je?

            Czy to się tnie?

            Czy to zabawka, czy jakiś zwierz?

            Powiedz mi, czy ty wiesz?

            Cyk, cyk, bim-bam,

            zegar wszystko powie nam.

1. Ten czas to taki magik, czaruje cały świat.

On sprawia, że co roku coraz więcej masz lat.

A gdy są urodzinki, torcik czeka, goście też.

To sprawił czas wesoły, bawić z tobą się chce!

Ref.: Czas, czas…

        WIERSZ:

„Ufoludki”

J. Koczanowska

W piaskownicy za przedszkolem

wylądował srebrny spodek,

a ze spodka już po chwili

ufoludki wyskoczyły.

Małe, zwinne i zielone,

mądre i zaciekawione.

Wymierzyły i zbadały

ławki, piłki, trawnik cały.

Odleciały Mleczną Drogą

na planetę Togo-Togo.

Został po nich pył magiczny,

taki był mój sen kosmiczny.

MARZEC 2020

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w
    codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji

2. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych
    sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.

5. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę,
    taniec, śpiew.

 Piosenka do nauki                                                                         

„Bociek” (autor nieznany, muz. M. Kaczurbina).

I.  Kle, kle, boćku, kle, kle, witaj nam, bocianie!

    Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje  żabki na śniadanie.

II. Kle, kle, boćku, kle, kle,  usiądź na stodole!

     Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili  gniazdo w starym kole.

III. Kle, kle, boćku, kle, kle, witamy cię radzi.

    Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz, wiosnę nam sprowadzasz.

 Wiersz do nauki
„Nadeszła wiosna”

Spojrzał w okno mały Paweł, a w ogrodzie wiosna...

Świeżą trawę, przebiśniegi w koszu nam przyniosła.

Obudziła pąki kwiatów w parku i w ogrodzie.

Zapomnijcie, moi mili, o śniegu i chłodzie.

Pożyczyła od słoneczka garść ciepłych promieni.

Gdy ogrzeje nimi ziemię, świat się zazieleni.

Drodzy rodzice "Pajacyków"!

W związku z zainstniałą sytuacją wychowawczynie grupy III udostępniają Państwu propozycje gier, zabaw oraz zajęć dla dzieci do przeprowadzenia 

W razie jakichkolwiek pytań prosimy kontaktować się z nami drogą mailową lub za pomocą komunikatora Messenger:

Anna Białowąs: od poniedziałku do piątku w godzinach 10:00 - 12:00 e-mail ania_darlowo@onet.pl lub Messenger.

Joanna Waliszewska od poniedziałku do piątku w godzinach 12.00 - 14.00
e-mail: jacolo@wp.pl

Poniedziałek „Witamy cię wiosno”

I.

1. „Ptaki w gniazdach” - zabawa orientacyjno – porządkowa .
2. „Bocian chodzi po łące”  - ćwiczenia równowagi.
3. Zabawy  swobodne według zainteresowań dzieci.

1. .„Wiosna” - zapoznanie z charakterystycznymi cechami wiosny, zachęcenie do uważnego słuchania wiersza B. Formy „Nadeszła wiosna”.
2. „Bazie – kotki”  –  ćwiczenia w liczeniu, rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie pięciu.

III.   

1. Spacer po okolicy – obserwacja przyrody.

IV.

1. Ćwiczenia fleksyjne – "Czego brakuje?".
2. „Jak zwierzęta witały wiosnę” – ćwiczenia w opowiadaniu obrazków.
   
3. Oglądanie i dotykanie gałązek wierzbowych. Ozdabianie kukły Marzanny - rozwijanie sprawności manualnej.                                              

Wtorek „Z Marzanną idziemy ”

I.

1. „W indiańskiej wiosce” - zajęcia rytmiczno - ruchowe.
2. Zabawa ruchowa z elementem podskoku "Kałuże".
3. Zabawy swobodne ulubioną zabawką. Wdrażanie dzieci do odkładania zabawek na swoje miejsce.

II.
      1. „Marzanna” - poznanie tradycji związanych z pożegnaniem zimy. „Nadeszła wiosna „ - nauka wiersza.

2. Nauka piosenki metodą ze słuchu „Wkrótce wiosna”. Gra na instrumentach perkusyjnych, zabawy taneczne.

III     

1. Spacer obserwacja przyrody.

VI

1. Pomieszały się obrazki – ćwiczenie koordynacji wzrokowo – słuchowej.
2. Zabawa orientacyjno-porządkowa "Wiosenne porządki".
3. „Prawda czy fałsz?” – ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny.

Środa „Kle, kle, boćku kle, kle”

I

1.  Zabawa ruchowa z elementem podskoku – „Kałuże".
2.  „Żabki” zabawa z elementem skoku.
3.  Zabawy swobodne, manipulacyjne, konstrukcyjne.

II

1.  „Pierwsze wiosenne kwiaty” – malowanie farbami. Zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie pędzla.
2.  Zestaw ćwiczeń gimnastycznych zapobiegających płaskostopiu - rozwijanie sprawności fizycznej.

III

1. Spacer po okolicy - szukanie oznak wiosny.

IV

1. Robienie wiosennych porządków.Układanie zabawek, ubieranie lalkek w lżejsze ubranka, segregowanie pomieszanych klocków.
2. „Lubię wiosnę, bo...” - dokończ wypowiedź. 
3.  Przeplatanki, układanie puzzli, granie w gry planszowe. 

Czwartek „Wiosenne liczenie”

I. 

1. "Spacerują bociany po łące" - zabawa ruchowa .

2. „Owady na łące” - zabawa orientacyjno - porządkowa .

3. Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

II.

1.  „Bocian – uzupełnianie rysunku płatkami kosmetycznymi” – rozwijanie sprawności manualnej.
2. Zabawy z literą „ł”, małą oraz wielką. Wyszukiwanie wyrazów na poznaną literę. Czytanie wyrazu "łuk". Ćwiczenia słuchowe.

III.  

1. Spacer po okolicy przedszkola – określenie cech wiosennej pogody.

IV.

1. Obserwacja pogody. Wyjaśnienie znaczenia przysłowia "W marcu jak w garncu".

2. „Krokus, sasanka”  zabawy z wykorzystaniem tekstu, wypowiadanie tekstu z różną dynamiką (głośno, cicho) i w różnym tempie (wolno, szybko).                                                                       

3. Utrwalenia wiersza „Nadeszła wiosna”.

Piątek „Witaj panie bocianie”

I

1. „Kwiatek rośnie ” - zabawa kształcąca duże grupy mięśniowe.
2. „Liczymy do pięciu” - zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała.
3. Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
   

II.

      1 .Zabawa taneczna przy piosence „Krakowiak wiosenny" - umuzykalnienie dzieci, kształtowanie poczucia rytmu.
       2. Ćwiczenia gimnastyczne metodą opowieści ruchowej "Nadeszła wiosna" - rozwijanie sprawności fizycznej.

III  

1. Spacer po okolicy - obcerwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

IV

1. Rysowanie wiosennego krajobrazu.
2. Utrwalenie piosenki „Kle, kle boćku kle, kle”.
3. Zabawa „Podajemy sobie piórko” – ćwiczenia oddechowe .

Poniedziałek 23.03.2020 r.

1. "Wiosenne żabki" - zabawa ruchowa z elementem podskoku (ćwiczenia szybkiej reakcji na sygnał).
2. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 9. Tworzenie zbiorów dziewięciolicznych. Zabawy cyfrą 9.
3. Rozmowa kontrolowana na temat przedstawiania się - podawania imienia, nazwiska, adresu zamieszkania - komu można podawać takie informacje oraz w jakich sytacjach.
4. „Jaki to kolor” -  zabawa z wykorzystaniem kredek, dostępnych zabawek, ubrań itp.

 

Składniki na około 20 – 30 ciasteczek:
-120 g masła (nie margaryny do pieczenia), schłodzonego
-3 łyżki cukru pudru
-150 g mąki pszennej
-kilka kropel ekstraktu lub aromatu waniliowego lub Waszego ulubionego
Wszystkie składniki szybko zagnieść i wyrobić; można również zmiksować w malakserze. 
Uformować kulę, spłaszczyć, owinąć folią spożywczą, schłodzić w lodówce przez około 30 minut.
Z ciasta formować kuleczki mniejsze od orzecha włoskiego, układać na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia. 
Spłaszczać widelcem, nadając jednocześnie wzorek ciasteczkom.
Piec około 15 w temperaturze 200ºC lub do zrumienienia.
Przechowywać do 7 dni, w puszce.
Uwaga: w wersji czekoladowej należy dodać 2 łyżki cukru pudru więcej, a 30 g mąki pszennej zastąpić kakao.
Smacznego życzą Pani Ania i Pani Asia :-).
5. Język angielski: Zabawy taneczne przy piosence "The Animals on The Farm" Super Simple Songs.

Naśladowanie zachowań oraz dźwięków wydawanych przez zwierzęta wymienione w piosence. 

Przypomnienie nazw zwierząt gospodarskich w oparciu o tekst piosenki.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg

Objaśnienie: duck - kaczka, mouse - mysz, horse - koń, chicken - kurczak, pig - świnia,

goat - koza, sheep - owca, horse - koń, cow - krowa, rooster - kogut

Drodzy rodzice! 

Nowy miesiąc to nowe wyzwanie!
„Jestem tym, co jem? – rola racjonalnego żywienia na co dzień” –
to temat kolejnej pracy, o której wykonanie prosimy nasze Przedszkolaki. 
Technika pracy dowolna - gazetka, plakat, rysunek, wyklejanka, wydzieranka… 
niezliczona ilość możliwości, niech zadziała wyobraźnia :-)
Prosimy o przesyłanie zdjęć prac na adresy mailowe Pani Asi lub Pani Ani 
(podane powyżej) lub na Messengera Pani Ani. Dziękujemy!
 
Piątek 3.04.2020 r.

1. "Uwaga, dinozaur!" - zabawa ruchowa z elementem szybkiej reakcji na sygnał.
2. Ćwiczenia w klasyfikowaniu przedmiotów - klasyfikowanie przedmiotów (np. zabawek) według kształu, koloru, rodzaju itp.
Rozwjanie kompetencji matematycznych, rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
3. "Słuchaj, a potem szukaj" - zabawa słuchowa, opisywanie cech przedmiotu, który ma znaleźć dziecko.
4. Czytanie książki wskazanej przez dziecko z domowych zbiorów bibliotecznych.
5. Język angielski: Próba nauki piosenki "The Animals on The Farm" metodą ze słuchu.
Naśladowanie zachowań oraz dźwięków wydawanych przez zwierzęta wymienione w piosence. 
Przypomnienie nazw zwierząt gospodarskich w oparciu o tekst piosenki.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg
Objaśnienie: duck - kaczka, mouse - mysz, horse - koń, chicken - kurczak, pig - świnia,
goat - koza, sheep - owca, horse - koń, cow - krowa, rooster - kogut
	

A teraz kilka słów od nas…
Żywienie w okresie dzieciństwa ma ogromny wpływ na stan zdrowia w przyszłości.
Już od najmłodszych lat kształtują się pewne preferencje żywieniowe, z innymi natomiast dzieci się rodzą.
To my, dorośli – rodzice i opiekunowie, jesteśmy odpowiedzialni za prawidłowe żywienie dziecka oraz wyrobienie w nim właściwych nawyków, z którymi wkroczy w życie.
Sposób odżywiania ma wpływ nie tylko na stan zdrowia dziecka, na funkcjonowanie jego organizmu, ale również na jego samopoczucie.
Zachowania nabyte od wieku dziecięcego można podzielić na dwie grupy: zachowania pozytywne oraz zachowania negatywne.
Do zachowań pozytywnych można zaliczyć: racjonalne odżywianie, aktywność fizyczną, utrzymywanie czystości ciała oraz otoczenia,
utrzymywanie dobrych relacji z innymi ludźmi, zachowywanie bezpieczeństwa, radzenie sobie ze stresem, twórcze rozwiązywanie problemów,
korzystanie ze wsparcia społecznego i udzielanie go, poddawanie się profilaktycznym badaniom medycznym itp.
Do zachowań negatywnych zalicza się: nieprawidłowe odżywianie, brak aktywności fizycznej, nieradzenie sobie z problemami,
przeżywanie stresów, zaniedbywanie własnego otoczenia oraz zaniedbywanie higieny osobistej,
unikanie kontaktu z ludźmi bądź wchodzenie w nieprawidłowe, „toksyczne” relacje, narażanie się na niebezpieczeństwo, zamykanie się z własnymi problemami,
niedbanie o własne zdrowie (np. unikanie badań profilaktycznych).
Skupiając się na nawykach żywieniowych, wprowadzenie nieprawidłowej, źle zbilansowanej diety do życia dziecka prowadzi w konsekwencji do poważnych niedoborów
bądź nadwyżek dostarczanej energii w późniejszym wieku. Błędy żywieniowe sprzyjają rozwojowi licznych schorzeń m.in. otyłości, cukrzycy, chorób układu sercowo-naczyniowego oraz nowotworów w przyszłości.
Nieprawidłowości żywieniowe, będące efektem złego odżywiania, a także wadliwego kształtowania zachowań żywieniowych upatrywać należy również w asortymencie sprzedawanej dzieciom żywności.
Nie od dziś wiadomo, że zazwyczaj to, po co najchętniej sięgają nasze dzieci jest przy okazji najbardziej niezdrowe.
Ważne jest, aby od najmłodszych lat uczyć dziecko, czym jest zdrowe odżywianie, jak zbudowana jest piramida zdrowia,
a co za tym idzie jakich składników pokarmowych najbardziej potrzebuje nasz organizm by prawidłowo rosnąć i funkcjonować.
Pamiętać należy również o regularności spożywania posiłków. Powinny być one spożywane 4-5 razy dziennie w odstępach 3-4 godzin.
Nie zapominajmy o śniadaniu, które jest naszym „zastrzykiem energii” na cały dzień!
Prawidłowe żywienie powinno dostarczać potrzebnych składników pokarmowych oraz energii w takiej ilości, która zapewni optymalny rozwój i tempo wzrastania dzieci.
Odpowiednio zestawiona dieta jest gwarancją dobrego ogólnego stanu zdrowia, optymalnego przyrostu masy i wzrostu, zapewnia sprawność umysłową oraz fizyczną.
W młodszym wieku, łatwiej aniżeli w starszym, kształtować można właściwe nawyki żywieniowe (głównie przez rodziców, ale również nauczycieli).
Wykształcenie pozytywnych zachowań zdrowotnych wśród najmłodszych, skutkuje utrzymaniem ich w przyszłości.
Aktywność fizyczna natomiast ważna jest we wszystkich grupach wiekowych, jednak najważniejsze jest pielęgnowanie tej sfery życia u dzieci i młodzieży,
gdyż ma ona wpływ na prawidłowy rozwój fizyczny i umysłowy, ma również wpływ na prawidłową postawę ciała i stan zdrowia.
Odpowiedni poziom aktywności fizycznej przyczynia się do właściwego rozwoju i utrzymania stanu układu ruchu (kości, mięśni, stawów),
układu sercowo-naczyniowego (serca, płuc), właściwej koordynacji i kontroli ruchu, a także ułatwia utrzymanie zdrowej, właściwej masy ciała.
W celu poprawy wydolności krążeniowo-oddechowej oraz usprawnienia funkcjonowania mięśni i zdrowia kości u dzieci i młodzieży WHO wystosowała następujące zalecenia:
- co najmniej 60 minut aktywności fizycznej o umiarkowanej lub wysokiej intensywności, przy czym każda ilość dodatkowej aktywności fizycznej,
przekraczająca zalecane minimalne 60 minut, zapewnia dodatkowe korzyści zdrowotne,
- większość dziennej aktywności fizycznej dzieci i młodzieży powinny stanowić umiarkowanie intensywne ćwiczenia aerobowe (czyli tlenowe),
do których należy włączyć ruch o intensywnym natężeniu, wymagający większych nakładów energetycznych,
- co najmniej 3 razy w tygodniu aktywności ruchowe winny być ukierunkowane na wzmacnianie i kształtowanie mięśni i kości,
a zatem idealne dla dzieci będą gry i zabawy grupowe lub indywidualne z piłką, bieganie, skakanie, jazda na rowerze, rolkach,
czyli zajęcia zwiększające siłę, szybkość i gibkość.
Drodzy rodzice! Dbajcie o to, aby Wasze dzieci prawidłowo się rozwijały, rosły w zdrowiu i przenosiły prawidłowe nawyki na kolejne etapy rozwoju.
Zaspokajajcie ich naturalną potrzebę ruchu, uczcie dbania o aktywność fizyczną, organizujcie czas w taki sposób, aby łączyć to co zdrowe, z tym, co przynosi radość.
Pamiętajcie! Jest to najlepsza inwestycja w przyszłość Waszych dzieci.
Z życzeniami zdrowia,
Pani Ania i Pani Asia


  

Poniedziałek 06.04.2020 r.

1. "Posłuszne kurczątka" - zabawa ruchowa z elementem szybkiej reakcji na sygnał.

2. Rozmowa z dzieckiem:  „Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku?”, zapoznanie z tradycjami świątecznymi.

Czytanie zagadek świątecznych, odszukiwanie wśród naklejek obrazków przedstawiających ich rozwiązania.

Naklejanie je w okienkach pod zagadkiami (karty pracy nr 3, str. 60).

3. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki - wodzenie po śladzie (karty pracy nr 3, str. 61).

4. Kolorowanie obrazka przedstawiającego koszyczek wielkanocny. 

Link do obrazka: https://www.kizicolor.com/pl/koszyk-jaja-wielkanocne-z-kroliczkiem-i-piskle-98291

Wtorek 7.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowo-naśladowcza "Przedświąteczne porządki" - naśladujemy ruchy wykonywane podczas robienia porządków.

2. Zabawy z literą „j” – czytanie globalne wyrazu „jajko”. Dzielenie na sylaby, określanie pierwszej głoski. Pokaz litery „j” małej i wielkiej;

zapoznanie z literą, przygotowanie do pisania.

3. Zabawy przy piosence „Święta – biją dzwony”, rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu. Próba nauki pierwszej zwrotki piosenki.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg

4. Zajęcia kulinarne "Wiosenne kuchcikowo" - jajka nadziewane:

- 4 jajka
- 2 łyżki majonezu
- 1 łyżeczka musztardy
- szczypta soli
- szczypta pieprzu
- kilka ładnych liści sałaty
 

Ugotuj jajka. Obierz jajka ze skorupek, przekrój nożem wzdłuż i ostrożnie wyjmij żółtka łyżeczką.

Wymieszaj widelcem żółtka z majonezem, musztardą, solą i pieprzem na jednolity krem.

Napełnij kremem woreczek foliowy i wyciśnij go do połówek jajek. 

Na podłużnej tacy ułóż ładnie liście sałaty, a na nich rozłóż nadziewane jajka.

Smacznego! :-)

Ogłoszenie !

W przedszkolu są udostępnione książki z religii. Można robić tematy od strony 37-41.

Środa 8.04.2020 r.

1. "Uwaga, jajko!" - zabawa bieżna z elementem omijania przeszkody.

2. „Nasze pisanki” – zabawa plastyczna, rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej.

Udekorowanie szablonu jajka dowolnymi ozdobami - pomalowowanie go, wyklejenie wstążeczkami itp.

Stworzenie pisanki dowolną techniką plastyczną/techniczną.

Link do szablonu oraz przykładowych prac: https://dzieciakiwdomu.pl/2014/04/jaja-z-szablonu.html

3. Łączenie fragmentów obrazka umieszczonego na dole strony z odpowiednimi miejscami na dużym obrazku.

(karta pracy nr 3, str. 62);

Czytanie nazw zdjęć. Kolorowanie liter tworzących te wyrazy.

(karta pracy nr 3, str. 63);

Zmienianie koloru pisanek według podanego kodu. Kolorowanie odpiednio rysunków jajek.

Dzielenie na głoski nazw zdjęć. Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa.

(karta pracy nr 3, str. 64).

4. Czytanie książek wskazanych przez dzieci z domowej biblioteczki.

Czwartek 9.04.2020 r.

1. "Zajączki i pisklaczki" - zabawa ruchowo-naśladowcza, naśladowanie na zmianę zajączka i pisklaczka.

2. Zapoznanie ze zwyczajami wielkanocnymi na podstawie wiersza J. Koczanowskiej „Wielkanoc”; rozwijanie mowy.

"Wielkanoc"

(J.Koczanowska)

W wielkanocnym koszyczku,
przystrojonym pięknie,
kłóciły się pisanki
o najlepsze miejsce.
Każda chciała leżeć
tuż obok rzeżuchy,
zielonej i puszystej
jak miękkie poduchy.
Wtem do akcji wkroczył
cukrowy baranek,
zjadł zieloną rzeżuchę,
przerwał spór pisanek.

3. „Kurczątko wielkanocne” – wykonanie płaskiego origami z kółek; rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności odwzorowywania.

Link do przykładowych prac i szablonów:

 https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/03/wielkanocne-prace-plastyczne/?fbclid=IwAR0M39OCs3CrTNn20QNJB0eRkY4N8sE6wrm0ZsV1M-UsVxUS44o3tCI2ros

4. Rysowanie po śladach rysunku pisanki. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie (karta pracy nr 3, str, 65);

"Co przytrafiło się zajączkowi?" Rysowanie zakończenia historyjki (karta pracy nr 3, str.

66).

5. Język angielski: Słuchanie piosenki "Easter Bunny Song". Naśladowanie ruchów

Zajączka Wielkanocnego. Przypomnienie nazw kolorów wymienionych w piosence.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=CzYplxl_RAc

Objaśnienie: Easter - Wielkanoc, bunny - Zając, eggs - jajka, hide - chować, grass -

trawa, ground - ziemia.

Piątek 10.04.2020 r.

1. "Skaczemy jak piłeczki" - zabawa ruchowa z elementem podskoku.

2. "Moje zabawki" - ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 10 na zabawkach dostępnych w

pokoju dziecka. Klasyfikowanie przedmiotów według rodzaju, koloru, wielkości itp.

Tworzenie prostych zbiorów.

3. Omówienie budowy jajka. Przekrojenie ugotowanego na twardo jajka, wskazanie

białka, żółtka, skorupki. Wyjaśnienia pojęcia pisanka. Oglądanie zdjęć pisanek.

Link do zdjęć: https://pl.wikipedia.org/wiki/Pisanka

4. Kończenie rysowania pisanek według wzoru. Dzielenie na głoski nazw zdjęć.

Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa (karta 

pracy nr 3, str. 67);

Rysowanie w pętlach określonej liczby pisanek w danym kolorze (karta pracy nr 3,

str. 68);

Układanie zadań do podanych obrazków (karta pracy nr 3, str. 69).

5. Język angielski: Rysowanie Zajączka Wielkanocnego na podstawie piosenki "Easter

Bunny Song". Zabawa ruchowa przy piosence, naśladowanie ruchów Zajączka

Wielkanocnego. Przypomnienie nazw kolorów wymienionych w piosence, rysowanie

pisanek w tych kolorach.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=CzYplxl_RAc

Objaśnienie: Easter - Wielkanoc, bunny - Zając, eggs - jajka, hide - chować, grass -

trawa, ground - ziemia.

Wtorek 14.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowa "Wielkoludy i krasnoludki" - na ustalony sygnał naśladowanie

zachowań wielkoludów (stawanie na palcach, powolne ruchy) oraz krasnoludków

(szybkie poruszanie się w przysiadzie).

2. Zabawy z literą „h” – czytanie globalne wyrazu „hulajnoga”. Dzielenie na sylaby,

określanie pierwszej głoski. Pokaz litery „h” małej i wielkiej;zapoznanie z literą,

przygotowanie do pisania.

3. Oglądanie filmu "Jak powstaje spektakl teatralny?". Rozmowa na temat teatru,

aktorów, sceny, publiczności. Próba wspólnej analizy etapów powstania spektaklu

teatralnego.

Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0

4. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Kończenie rysowania korony według podanego wzoru 

(karta pracy nr 4, str. 12);

Łączenie liniami rysunków pacynek odwróconych tyłem z odpowiednimi pacynkami

ustawionymi przodem (karta pracy nr 4, str. 13).

Drodzy Rodzice !

W przedszkolu są udostępnione karty pracy nr 4.

Prosimy je odbierać w godz.: 10.00 - 12.00. 

Środa 15.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowa z elementem ukłonu "Ukłon dla publiczności".

2. Wykonanie maski teatralnej z papierowego talerza; rozwijanie sprawności manualnej.

Link do przykładowych prac: https://stylowi.pl/26995398

3. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość "Znajdź mnie!". Rodzic ukrywa ustalony

wcześniej przedmiot w dowolnym miejscu w domu, dziecko szuka tego przedmiotu. 

Możliwe jest naprowadzanie dziecka na właściwą drogę słowami zimno (daleko) lub

ciepło (blisko). Po znalezieniu przez dziecko ukrytego przedmiotu następuje zamiana ról.

4. Liczenie w szeregach obrazków, na których widoczne są rekwizyty teatralne.

Porównywanie ich liczby. Kolorowanie na czerwono figur przy tych obrazkach, na których

znajduje się więcej elementów (karta pracy nr 4, str. 14);

Łączenie obrazków, na których widoczne są dzieci, z pasującymi do nich cieniami 

(karta pracy nr 4, str. 15).

Czwartek 16.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowa "Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy!" - zabawa bieżna z elementem 

szybkiej reakcji na sygnał.

2. Wykonanie ilustracji do wiersza Doroty Gellner „Śmieszny zamek”, rozwijanie

sprawności manualnej.

„Śmieszny zamek”

 D. Gellner

W ciemnym kącie,

pełnym kurzu,

śmieszny zamek

jest na wzgórzu.

Wszyscy, którzy

w nim mieszkali,

dawno gdzieś pouciekali.

Więc na starej wisi bramie

ogłoszenie w złotej ramie:

ZATRUDNIMY:

1.    Tłum rycerzy.

2.    Smoka, który zęby szczerzy.

3.    Pazia.

4.    Króla.

5.    I królową!

   I zaczniemy bajkę nową!

3. Układanie historyjek obrazkowych przez dzieci, zachęcanie do swobodnych wypowiedzi oraz do

indywidualnej interpretacji obejrzanych obrazków, zwrócenie uwagi na budowanie poprawnych zdań.

Linki do historyjek obrazkowych (wybieramy wersję A dla dzieci młodszych):

- WIOSNA (do wyboru): 

 https://www.superkid.pl/historyjki-obrazkowe-wiosna

- BAJKI (do wyboru):

https://www.superkid.pl/historyjki-obrazkowe-bajki

4. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki - wodzenie po śladzie

(karta pracy nr 4, str. 16);

Słuchanie (bądź samodzielne czytanie) tekstów zdań. Wykonywanie do nich ilustracji. Odpowiadanie

na pytania (karta pracy nr 4, str. 17).

5. Język angielski: Zabawa dydaktyczna "Animals" - "Zwierzęta": kolorowanie i nazywanie zwierząt

przedstawionych na obrazkach. Nazywanie w języku angielskim kolorów użytych do pokolorowania

zwierząt. Naśladowanie wskazanych przez rodzica zwierząt - ich ruchów i odgłosów.

Link do karty pracy: https://drive.google.com/file/d/0Byb6-6fgs_JcNXh5WTB4SzBZQm8/view

Objaśnienie: lion - lew, eleghant - słoń, parrot - papuga, snake - wąż, kangaroo - kangur, monkey -

małpa.

Uwaga rodzice!

Kolejne zadanie dla naszych zdolnych "Pajacyków"! Propozycja dla dzieci - przygotujcie

teatrzyk/przedstawienie kukiełkowe z wykorzystaniem warzyw i owoców bądź innych

składników pokarmowych. To ostatnie zadanie z projektu "Przedszkole zdrowego

żywienia". Prosimy o przesyłanie powstałych dzieł na adresy mailowe Pani Asi lub Pani

Ani (podane powyżej), bądź na Messengera Pani Ani. Dziękujemy!

Piątek 17.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowo-naśladowcza "Jestem aktorem" - naśladowanie ruchów aktora na

scenie, swobodna interpretacja gry aktorskiej.

2. „Z prawej strony, z lewej strony, na , pod , obok...” – ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną, rozwijanie orientacji przestrzennej. Określanie położenia przedmiotów

w przestrzeni. Kolorowanie obrazka.

Link do karty pracy: 

https://naszelementarz.men.gov.pl/generator/worksheet/845a3c21b26d7ef7e9fd60592b7d294b3c571acff4675c94950dbdf3a19ce288/karta-pracy-karta-pracy-nr-02-orientacja-przestrzenna-pokoj.pdf

3. Układanie puzzli z domowej kolekcji, granie w gry planszowe, gry pamięciowe typu

memory.

4. Kolorowanie z polach po prawej stronie karty tych samych miejsc, które

pokolorowane są po lewej stronie karty (karta pracy nr 4, str. 18);

Rysowanie coraz mniejszych szlaczków (karta pracy nr 4, str. 19).

5. Język angielski: Pokaz tańca wraz ze śpiewem : ulubiona piosenka przedszkolaków :) 

"Baby Shark Dance!"

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

Objaśnienie: shark - rekin, baby - dziecko, mummy - mamusia, daddy - tatuś, grandma

- babcia, grandpa - dziadek.

Poniedziałek 20.04.2020 r.

1. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała "Kwiatek rośnie" - naśladowanie ciałem ruchów powolnego wzrostu i rozkwitu kwiatka.

2. Rozmowa na temat "Co to jest przyroda? W jaki sposób można dbać o przyrodę?". Rysowanie siebie dbającego o przyrodę, rozwijanie zdolności manualnych (karta pracy nr 4, str. 3).

3. Czytanie tekstu wraz z rodzicem (lub samodzielnie). Czytanie wyrazów oraz rozpoznawanie nazw obrazków. Odpowiedź na pytanie: "Czy tak postępuje przyjaciel przyrody?" (karta pracy nr 4, str. 3);

Nauka rymowanki. Rysowanie po śladach linii pionowych i jednoczesne mówienie rymowanki (jedno słowo - jedna linia) (karta pracy nr 4, str. 4).

4. Zajęcia kulinarne "WIOSENNE KUCHCIKOWO":

Przepyszne placuszki bananowe 

Składniki:

- 1 cukier wanilinowy,

- 1 łyżeczka proszku do pieczenia,

- 2 szklanki mąki,

- 3 łyżki cukru,

- 1 szklanka mleka,

- olej (do smażenia),

- 3 banany,

- 2 jajka.